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国际汉语教材分析与设计-耿直

国际汉语教材分析与设计

丛书名：匡时·人文社科文库
著（译）者：耿直
资源下载：
责任编辑：袁敏
字       数：257千字
开       本：16 开
印       张：18.5
出版版次：1
出版年份：2022-01-18
书       号：978-7-5642-3827-8/F.3827
纸书定价：90.00元   教师会员可用500积分申请样书

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本书的主要研究对象是国际汉语教材，研究问题是国际汉语教材的分析评估与开发设计，尤其是在中国文化“走出去”和汉语国际教育的背景下，如何分析和设计面向海外学习者的汉语教材。主要研究目标是丰富和发展国际汉语教材的分析评估方法和开发设计策略，强化操作性和实用性，从而提高海外汉语教材编写的针对性和科学性，并推动汉语国际教育事业和学科的发展。本书的主要价值包括理论价值、方法论价值和应用价值三方面。首先是拓展和丰富了国际汉语教材编写的理论，在视野上从国内对外汉语教材编写拓展到以海外汉语教材为主的国际汉语教材编写，在研究

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本书的主要研究对象是国际汉语教材，研究问题是国际汉语教材的分析评估与开发设计，尤其是在中国文化“走出去”和汉语国际教育的背景下，如何分析和设计面向海外学习者的汉语教材。

主要研究目标是丰富和发展国际汉语教材的分析评估方法和开发设计策略，强化操作性和实用性，从而提高海外汉语教材编写的针对性和科学性，并推动汉语国际教育事业和学科的发展。

本书的主要价值包括理论价值、方法论价值和应用价值三方面。

首先是拓展和丰富了国际汉语教材编写的理论，在视野上从国内对外汉语教材编写拓展到以海外汉语教材为主的国际汉语教材编写，在研究问题上聚焦在教材分析与开发这个操作性强的问题上，充实了教材编写理论。

其次是具有方法论的普遍意义。

本书通过多种方法进行研究，有对典型的各类教材的实际考察和比较分析，也有教材使用者的访谈和调查，还有结合实际教材编写进行案例式阐释，使用的多维度研究方法对将来的同类研究也有借鉴意义。

最后是有较大的现实应用价值，本书着眼于如何分析国际汉语教材，如何开发国际汉语教材这些非常实际的问题展开。

目录。
序言/。
第一章教材编写的原则、方法与工具/。
第一节教材编写的原则/。
一、教材编写诸原则/。
二、系统性与典型性/。
三、真实性与可教性/。
第二节需求分析方法/。
一、教材编写的原则与需求分析的方法/。
二、需求分析的概念、意义和核心问题/。
三、进行需求分析的程序/。
第三节现代化辅助工具/。
思考练习/。
第二章通用型汉语教材与国别化汉语教材/。
第一节从通用型教材到国别化教材/。
一、通用型教材与国别化教材的概念/。
二、通用型教材与国别化教材的关系/。
第二节国别化汉语教材的特点/。
一、表层形式的国别化/。
二、主体内容的国别化/。
三、深层理念的国别化/。
思考练习/。
第三章国际汉语教材编写的基础问题/。
第一节国际汉语教材的知识体系/。
一、第二语言教材的知识体系/。
二、国际汉语教材的“四大系统”/。
第二节课文的编制/。
一、课文编制的过程/。
二、课文的语言/。
三、课文的内容/。
第三节词表的编制/。
一、词条的确立/。
二、释词的技巧/。
三、词表的位置/。
第四节语言点版块/。
一、语言点的索引和命名/。
二、语言点的解释/。
三、例句的编制/。
四、语言点练习的设计/。
第五节练习的设计/。
一、目的性与效果性/。
二、层次性与顺序性/。
三、实用性与操作性/。
第六节汉字版块/。
一、国际汉语教学中的汉字教学/。
二、教材汉字版块的设计模式/。
第七节文化点版块/。
一、文化内容的选择/。
二、文化教学与语言教学的结合/。
第八节教材的“辅助系统”/。
一、教材的目录/。
二、学习目标说明/学习效果评估/。
三、话题引入/热身活动/。
四、课文的辅助版块/。
五、补充内容版块/。
六、后附辅助系统/。
第四章自学速成类汉语教材/。
第一节国际汉语教材的主要类型/。
第二节自学速成教材的特点/。
第三节口袋书———情境、句子、模仿/。
一、拼音的标注/。
二、情境的选择/。
第四节百科书———系统、知识、记忆/。
一、百科书式教材/。
二、以汉字为主线/。
三、以语法为主线/。
第五节自学速成类教材的设计策略/。
一、创新形式:从口袋书到电子书/。
二、精准定位:从泛化到细分/。
三、突出实效:从系统性到实用性/。
思考练习/。
第五章中小学汉语教材/。
第一节汉语学习者的低龄化趋势/。
第二节中小学汉语教材的特点/。
一、多元的目标/。
二、适合的内容/。
三、趣味的方法/。
四、丰富的资源/。
第三节华文教材/。
一、世界华文教育和教材现状/。
二、华文教材的主要特点/。
思考练习/。
第六章特殊目的汉语教材/。
第一节特殊目的的二语教学/。
第二节特殊目的汉语教材的特点/。
一、特殊的教学内容/。
二、特殊的编写过程/。
三、特殊的教学理念/。
第三节特殊目的汉语教材的编写实践/。
一、商务汉语教材/。
二、学术汉语教材/。
三、旅游汉语教材/。
四、军事汉语教材/。
五、应急汉语教材/。
思考练习/