前　言 001

第一章 国际化背景下英语教师教育分析 001
第一节　国际化背景下教师教育学与教师教育研究001
第二节　国际化进程下中国英语教师教育的思考015
第三节　国外职前外语教师教育借鉴019
第四节　国内英语教师教育现状分析029
第五节　教育国际化视角下职前英语教师教育研究回顾与思考036

第二章 职前英语教师信念研究 042
第一节　信念与职前英语教师信念043
第二节　职前英语教师信念的构成要素054
第三节　职前英语教师信念的核心维度071
第四节　职前英语教师信念的影响因素及其相关研究075
第五节　职前英语教师信念研究回溯与启示082

第三章 职前英语教师专业知识理论建构 092
第一节　国内外职前外语(英语)教师专业知识研究现状092
第二节　职前英语教师专业知识的特质097
第三节　职前英语教师PCK和TPCK的建构与发展初探102

第四章 教师知识、教师信念与教学实践之间的关系研究 117
第一节　教师知识与教师信念的关系研究118
第二节　教师信念与教学行为的关系研究122
第三节　教学实践与教师信念的关系研究128
第四节　KBP之间关系研究对职前英语教师培养的启示137 

第五章 职前英语教师教育课程创新研究 144
第一节　高等师范院校职前教师教育课程改革——基于《教师教育课程标准(试行)》的思考144
第二节　职前英语教师实践中的课程分析:目标及其探索性改革148
第三节　职前英语教师教学技能培养165

第六章 基于反思性教学法的职前英语教师教育实践 179
第一节　职前英语教师的反思性实践准备179
第二节　职前英语教师的反思性教学实践体验186
第三节　职前英语教师的行动研究187

第七章 国际化视角下我国英语教师职前职后教育一体化研究193
第一节　多元文化中的教师教育与教师教育一体化的思考193
第二节　我国教师职前职后教育一体化模式的探索198
第三节　教师职前职后教育一体化的国外经验启示202

参考文献 210