序/1

　引言/1

第一章　幼儿园职初教师心理资本现状的聚焦与透视/1
　第一节　幼儿园职初教师心理资本的自我解剖/2
　　一、真实状况/2
　　二、主要表现/6
　　三、基本特征/9
　第二节　职初教师与经验教师之间的对照解读/11
　　一、水平对比/11
　　二、原因解析/12

第二章　幼儿园职初教师心理资本开发的认识与架构/15
　第一节　幼儿园职初教师心理资本开发的要义/15
　　一、现实意义/15
　　二、历史基础/16
　　三、行动价值/20
　第二节　幼儿园职初教师心理资本开发的要点/21
　　一、以理论为基点/21
　　二、以诉求为起点/22
　　三、以行动为焦点/23
　　四、以目标为终点/26
　第三节　幼儿园职初教师心理资本开发的要求/27
　　一、明追求、设目标/27
　　二、明诉求、定内容/27
　　三、明需求、立原则/28
　　四、明企求、找方法/29
　第四节　幼儿园职初教师心理资本开发的要素/31
　　一、以双重路径推动开发进程/31
　　二、以多元策略推进开发行动/32

第三章　幼儿园职初教师心理资本的个体诉求与回应/36
　第一节　个别化实战剖析式开发的构建/36
　　一、关键概念/36
　　二、基本特征/37
　　三、主要流程/39
　　四、操作要点/39
　第二节　个别化实战剖析式开发的历程/45
　　个案1　淡定中绽放自信,让心理资本更有魅力/45
　　个案2　踏实中显现乐观,让心理资本更有活力/59
　　个案3　专注中拥抱希望,让心理资本更有动力/71
　　个案4　沉稳中集聚韧性,让心理资本更有张力/90
　　个案5　本真中释放潜能,让心理资本更有实力/106
　第三节　个别化实战剖析式开发的反思/124
　　一、效果评估/124
　　二、实践思考/126

第四章　幼儿园职初教师心理资本的团体回应与共振/129
　第一节　团体性体验成长式开发的构建/129
　　一、关键概念/129
　　二、基本特征/130
　　三、主要流程/130
　　四、操作要点/131
　第二节　团体性体验成长式开发的实施/132
　　一、设计思路/132
　　二、评估反馈/136
　　三、活动过程/138
　第三节　团体性体验成长式开发的反思/166
　　一、效果评估/166
　　二、实践思考/169

第五章　幼儿园职初教师心理资本研究的回眸与展望/171
　第一节　幼儿园职初教师心理资本开发的研究成效/171
　　一、团体的协同性成长/171
　　二、个体的差异性成长/175
　第二节　幼儿园职初教师心理资本研究的未来展望/180
　　一、拓展心理资本开发的多元研究/181
　　二、尝试心理资本支持系统的研究/182
　　三、探寻心理资本的多重关系研究/184

结束语/185

附录一　幼儿园教师心理资本调查问卷/186
附录二　幼儿园职初教师心理资本访谈提纲(研究前)/188
附录三　幼儿园经验教师心理资本访谈提纲(研究前)/189
附录四　幼儿园职初教师心理资本访谈提纲(研究后)/190

参考文献/191

后记/194